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学前儿童心理发育的测量与评价

对学前儿童心理发育进行评价,是为了公正的评定儿童心理发育状况,鉴别儿童的心理障碍和行为问题,有利于因材施教,并及时发现和治疗儿童的心理行为问题。评价的方法主要有:谈话法、观察法、筛选检查法和诊断测验法等。常用学前儿童心理发展评价方法社会心理测验根据测验的目的可分为筛查性及诊断性两大类。筛查性测验仅筛出正常或异常,异常者要进一步的进行诊断性的检查及病因诊断、治疗。筛查性方法快速、简便,能在短时间内得


对学前儿童心理发育进行评价,是为了公正的评定儿童心理发育状况,鉴别儿童的心理障碍和行为问题,有利于因材施教,并及时发现和治疗儿童的心理行为问题。评价的方法主要有:谈话法、观察法、筛选检查法和诊断测验法等。

常用学前儿童心理发展评价方法

社会心理测验根据测验的目的可分为筛查性及诊断性两大类。筛查性测验仅筛出正常或异常,异常者要进一步的进行诊断性的检查及病因诊断、治疗。筛查性方法快速、简便,能在短时间内得出结果,筛查出有问题者,可进行诊断性测验,一般 可以得出发育商或智商。

社会心理测验的结果仅仅反映了被试者当时的情况,而不能预测将来的智能水平。测试的结果受到主试者的态度,测试过程中的气氛,受试者的健康、情绪等因素的影响。因此测试的结果仅为潜在能力大略的反映,不能认为是固定不变的。

微信截图_20211223143656一种测试方法经过信度验证、 效度验证、标准化等复杂的步骤才能应用,因此测试人员对其测试方法和评分不得公开、宣传或介绍,防止知情者预先练习,或教师、家长以测试内容作为教学内容,使测试方法失去使用价值。

国内所采用的测试方法多数由国外引进,结合国内情况略加修改,再予以标准化。现将国内较为常用的几种方法予以简单的介绍。

(一)筛查性测验

1.丹佛发育筛查试验(DDST) 及其修订试验(DDST ~R)

丹佛发育筛查测验是1967年由弗兰肯堡和多兹制定的,受到世界各国的重视,是目前运用得最广泛的筛查量表之一。许多国家都有自己国家的修订版,此测验在我国也得到了广泛运用。北京市儿童保健所已制定出北方6市正常儿童标准化的DDST~R量表,可供全国采用。

丹佛发育筛查测验是为从出生后至6岁的儿童设计的,但有的学者认为此测试对4岁以下的学前儿童最为适用,对4~6岁的学前儿童来说,测试的难度不大。

丹佛发育筛查测验包含105个项目,根据应人能(如会洗手并擦干,能独立穿衣服等),精细动作-应物能 (如垒起4块方木,面人体的3个部分等),粗动作能(如单足站立5秒钟,足跟足尖走等)和言语能(如说出自己的姓名,能认识物体的原材料等)分成四组。按照完成每个项目人数的25%、50%、75% 和90%作为标准,将被查儿童与常模相比较,初步了解儿童的发育状况。例如在某个年龄阶段,90%的儿童都能掌握某项技能,而某被查儿童却不能掌握,这.一测验结果表明该儿童在这方面的发展可能迟滞。通过一系列项目的测验,丹佛发育筛查测验能提供许多关于儿童心理发展状况的有价值的信息。

微信截图_202112231437422.人学合格测验

人学合格测验有各种方法,目前国内应用的方法是美国儿科学会所制订,由上海第二医科大学附属新华医院修订的。其内容包括自我、非环境性定向、记忆、常识、运动、眼手协调、分析综合能力、社会心理、语言等。每答对1题给1分,共50分。测验项目简单明了,评分标准易掌握,_般于20 ~25分钟可以完成,结果以正常、异常、可疑而评定。

3.绘人测验

20世纪20年代绘人测验由美国的古德伊纳夫予以标准化。绘人实验方法简单,不需要语言表达,适用于各种不同的语言。只需要给儿童1张27em x21cm大小的白纸,1支铅笔,1块橡皮。不同方法要求画的人也有所不同(如画-个全身正面的人,画男人或女人,画字等)。本测验反映被试者的视觉、听觉、动作协调、观察思维、理解记忆、空间能力、运筹认知发育等方面的情况。评定方法有各家的标准,国内已有采用改良的日本小林雄评分法(50分) 的常模,适用于5~9岁半的儿童,于10~15分钟内可完成。

4.图画词汇测验

图画词汇测验对有语言及运动障碍者更为适合。方法简单可行,特别适用于胆小、注意力易分散的儿童。

皮博迪图画词汇测验(PPTV)有150张图片,每张图片上印有4张不同的黑白线条图,说出一个词汇后要求指出其中的一幅图。试题分A、B二式,由易到难先后安排,供2岁半至18岁者使用,仅需15~20分钟。

根据我国的文化特点,上海市予以修改成120张图片,供3岁零3个月~6个月者使用。本测验亦可作为诊断之用。

微信截图_20211223143809(二)诊断性测验

1.韦氏学龄前及学龄初期儿童智力量表( WPPST)

测试内容包括词语及操作类两大部分。词语类包括词汇、常识、算术、类同性和理解五个分试验。操作类包括动物房、图书填缺、迷宫、几何图案和木块拼图五个部分。另有一个词语分试,以测记忆力作替补用。为了避免枯燥,词语类与操作类可以交替进行,将各项的原始分汇总后,求出量表分,再分别查表得出词语类及操作类的IQ。本量表用于4~6岁半的小儿,测试时间需40~50分钟。国内已有标准化的量表可以应用。

2.麦卡锡儿童能力量表

麦卡锡儿童能力量表是专门为学前儿童设计的诊断测验量表,适用于2岁半~8岁的儿童,除了能测量儿童的一般认知能力外, 还能测量- - 些特殊的能力,如语言、知觉、操作、计算、记忆和动作等。麦卡锡儿童能力量表由麦卡锡于1972年制定,在世界上十分流行,是对学前儿童包括认知能力在内的各种能力进行评估的比较理想的诊断工具。我国于1991年完成了该量表的修订。

麦卡锡儿童能力量表的各种内容比较能够引起学前儿童的注意和兴趣,虽然测试所需的时间比较长,测试的项目也比较多,但是测试过程一般不会遇到太大的困难。麦卡锡儿童能力量表被精确地设计和标准化,它的一般认知和语言量表具有相当高的可靠性,其他各项分数也都对评估儿童具有较高的价值。